前段时间,与同事闲聊。同事说到他们同学聚会是每五年一次。且谈到了同学中的一些情况。我们班毕业这么久了，没听说进行过同学聚会，分别二十几年，岁月已蹉跎，人事定沧桑。回翻以前给老师的信，心戚戚焉。今将信上传，以寄情怀。。。。。。

覃老师：

        您好！工作可好？教导哪个年级？

        覃老师，感谢您二年多来对我的帮助，使似弱小草儿的我得以叶青， 但我也羞愧的对您说，我不是你的得意门生，还不是您理想的大树。

        虽然我不是您的得意门生，但在这么多个班主任和老师中，我觉得您是最了解我的一个，所以对您，我也感到特别的亲切。但我总感到，在我们的心窗之间，总隔着一张薄纸。

        覃老师，无情笛声，将我们分离了，无限的惆怅和思念也紧缠着我，虽然我们没有握别的手印，虽然您的音容笑貌常出现在我脑中，但我总感到一股失意。我不想我们师生之谊的红线就这样断了，所以今夜我就拿起笔，把隔在我们心窗之间的薄纸捅破。。。。。

        我已是讲坛上的无名小卒，开始“声声不绝”，尝到了做教师的滋味，为此，我也曾回想您的教学。覃老师，您豪放，但不失温柔，心理细腻，也有较强的自尊心。正是这些，使您的教学未得以尽善尽美的发挥。如果把您的教学比作是一棵大树的话，那么有更多的手势，更多的“覃老师自诩为郎平”的话语的绿叶陪衬，渊博学识的浇灌，那将使您的教学大树更枝繁叶茂，荫意盎然呀！

       当我坐在座位上，倾听着您娓娓的话语，我曾想到：老师的话语里，夹有多重的自信力？当我见到您跟别人交谈时，我曾想到，别人感到老师灼人的思想锋芒了吗？当我走进球场时，我曾自问，老师的英姿为什么不能更多的出现在这呢？她看一场精彩的球赛时，是否认为这是很好的艺术享受？当别人跳舞时，为什么我没有见到老师您的翩翩舞姿？我从老师身上看到了“精”，但我跟老师接触得太少了，没能更多地看到老师的“博”，我欲从老师身上查找“才华横溢”的含义，但老师把自己封闭起来了，对这个含义，我没能很好地掌握。

       一腔念情，化为只言片语，虽是真诚，却是幼稚，甚至是以己昏昏，使他人昭昭，但老师胸怀如海，欣纳清溪浊流，自然不在话下。

      前面说过，您是比较了解我的老师，但真正了解我的人，又有多少呢，有人说我清高孤傲，我不反对；有人说我深沉内向，我不否认；有人说我知足常乐，甘于平淡，我没有异议。。。。。。但他们只是说了一个方面，我是个内心世界复杂的人，非我深交，何以而知？

        我从小就生长在贫穷的农家，虽然现在只有20岁，但经历了同龄人未经历过的艰辛和沧桑。别人见的是悠悠杨柳，而我见到的是严寒冬景，走的是崎岖山路，为此我从小就学会了默默忍受，所以。。。。。。

       写到这里，思路的流水被堵住了，我只能丢放下笔，走出屋子，任凭思绪溶洽在皎洁而清冷的月光中。我想，母校的月光也这样清白，也